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七上 第二章 整式的加减
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整式的加减
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使用次数:245
更新时间:2021-03-29
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1.

相传,大禹治水时, 洛水 中出现了一个神龟,其背上有美妙的图案,史称 洛书 ,用现在的数字翻译出来,就是三阶幻方.三阶幻方是最简单的幻方,又叫九宫格,其对角线、横行、纵向的数字之和均相等,这个和叫做幻和,正中间那个数叫中心数,且幻和恰好等于中心数的 3 倍.如图 1 ,是由 1 2 3 4 5 6 7 8 9 所组成的一个三阶幻方,其幻和为 15 ,中心数为 5

1 )如图 2 所示,则幻和=

2 )如图 2 所示,在( 1 )的条件下,若 a 3 c 9 ,求 b 的值;

3 )如图 3 所示:

A 2a B 7a 5 C 6a 2 E 5a 1 ,求整式 D

A a 1 B 3a 2 D =﹣ 2ka 1 ,是否存在 k 的值使得三阶幻方中九个整式的和为定值,若存在,求出 k 的值及定值,若不存在,说明理由.

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题型:解答题
知识点:整式的加减
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【答案】

1 24 ;( 2 4 ;( 3 ①9a 1 存在 k 的值使得三阶幻方中九个整式的和为定值,其中 k 2.5 ,定值为

【分析】

1 )根据题意,可知图 2 中幻和为 8×3 ,然后计算即可;

2 )根据题意和图 2 中的数据,可以计算出左上角和右上角的数字,然后即可计算出 b 的值;

3 根据题意和 A 2a B 7a 5 C 6a 2 E 5a 1 ,可以用 a 的代数式表示出整式 D

根据题意和幻方的定义,可以求得 k 的值及定值,本题得以解决.

【详解】

解:( 1 )由题意可得,

幻和= 8×3 24

故答案为: 24

2 )由( 1 )知幻和为 24

∵a 3 c 9

左上角的数字为: 24 c 8 24 9 8 7

右上角的数字为: 24 a 8 24 3 8 13

∴7 13 b 24

∴b 4

3 ①∵A 2a B 7a 5 C 6a 2

幻和为: 2a 7a 5 6a 2 15a 3

∵C 6a 2 E 5a 1

∴G 15a 3 ﹣( 6a 2 )﹣( 5a 1 )= 4a 4

∵A 2a A G D 15a 3

∴D =( 15a 3 )﹣ A G =( 15a 3 )﹣ 2a ﹣( 4a 4 )= 9a 1

E x ,则幻和为 3x

∵A a 1 B 3a 2

∴C 3x ﹣( a 1 )﹣( 3a 2 )= 3x 4a 1

∵C E G 3x

∴G 3x C E 3x ﹣( 3x 4a 1 )﹣ x =﹣ x 4a 1

∵A D G 3x

∴D 3x A G 3x ﹣( a 1 )﹣(﹣ x 4a 1 )= 4x 5a

∵D =﹣ 2ka 1

2ka 1 4x 5a

2k =﹣ 5 ,﹣ 1 4x

∴k 2.5 x =﹣

k 2.5 时,九个整式的和为 9x =﹣

即存在 k 的值使得三阶幻方中九个整式的和为定值,其中 k 2.5 ,定值为﹣

【点睛】

本题考查了一元一次方程的应用、幻方、整式,解答本题的关键是明确题意,利用整式的知识和方程的知识解答.

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 同类项 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 同类项的定义
同类项:
所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。
像4y与5y,100ab与14ab这样,所含字母相同,并且相同字母的次项的指数也相同的项叫做同类项,所有常数项都是同类项。(常数项也叫数字因数)
◎ 同类项的知识扩展
同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。
注:(1)两个单项式是同类项的条件有两个:一是含有相同的字母;而是相同字母的指数分别相等;
(2)同类项与系数无关,与字母的排列顺序无关,只与字母及字母的指数有关;
(3)所有的常数项都是同类项。
◎ 同类项的特性

同类项性质:
(1)两个单项式是同类项的条件有两个:一是含有相同的字母;而是相同字母的指数分别相等;
(2)同类项与系数无关,与字母的排列顺序无关,只与字母及字母的指数有关;
(3)所有的常数项都是同类项。
例如:
1. 多项式3a-24ab-5a-7—a+152ab+29+a中3a与-5a是同类项
-24ab与152ab是同类项 【同类项与字母前的系数大小无关】
2. -7和29也是同类项【所有常数项都是同类项。】
3. -a和a也是同类项【-a的系数是-1 a的系数是1 】
4. 2ab和2ba也是同类项【同类项与系数和字母的顺序无关】
5.(3+k)与(3—k)是同类项。

◎ 同类项的知识点拨

合并同类项:
多项式中的同类项可以合并,叫做合并同类项。
合并同类项步骤:
(1)准确的找出同类项。
(2)逆用分配律,把同类项的系数加在一起(用小括号),字母和字母的指数不变。
(3)写出合并后的结果。
在掌握合并同类项时注意:
1.如果两个同类项的系数互为相反数,合并同类项后,结果为0.
2.不要漏掉不能合并的项。
3.只要不再有同类项,就是结果(可能是单项式,也可能是多项式)。
合并同类项的关键:正确判断同类项。

合并同类项的法则是:同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变。

合并同类项的理论依据:
其实,合并同类项法则是有其理论依据的。它所依据的就是乘法分配律,a(b+c)=ab+ac。合并同类项实际上就是乘法分配律的逆向运用。即将同类项中的每一项都看成两个因数的积,由于各项中都含有相同的字母并且它们的指数也分别相同,故同类项中的每项都含有相同的因数。合并时将分配律逆向运用,用相同的那个因数去乘以各项中另一个因数的代数和。

例1.合并同类项
-8ab+6ab-3ab
分析:同类项合并时,把同类项的系数加减,字母和各字母的指数都不改变。
解答:原式=(-8+6-3)ab=-5 ab。
例2.合并同类项
-xy+3-2xy+5xy-4xy-7
分析:在一个多项式中,往往含有几个不同的单项式,可运用加法交换律及合并同类项法则进行合并。注意不要把某些项漏合或漏写。
解答:原式=(-xy+5xy)+(-2xy-4xy)+(3-7)=-2xy-4
例3.合并同类项并解答:
2y-5y+y+4y-3y-2,其中y=1/2
=(2+1-3)y+(-5+4)y-2
=0+(-y)-2
当y=1/2时,原式=(-1/2)-2
=-5/2
在合并同类项时,要注意是常数项也是同类项。

◎ 同类项的教学目标
1、理解同类项的概念,掌握合并同类项的法则,能进行同类项的合并。
2、探索用整式表示事物之间的数量关系,通过类比数的运算律得出合并同类项的法则。
3、通过参与同类项、合并同类项法则的数学探究活动,提高求知欲。
◎ 同类项的考试要求
能力要求:掌握
课时要求:50
考试频率:常考
分值比重:3

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1.

我国著名数学家华罗庚曾说过:数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休.数学中,数和形是两个最主要的研究对象,它们之间有着十分密切的联系,在一定条件下,数和形之间可以相互转化,相互渗透.

数形结合的基本思想,就是在研究问题的过程中,注意把数和形结合起来考察,斟酌问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题,或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,获得简便易行的成功方案.

例如,求1234+…+n的值,其中n是正整数.

对于这个求和问题,如果采用纯代数的方法(首尾两头加),问题虽然可以解决,但在求和过程中,需对n的奇偶性进行讨论.

如果采用数形结合的方法,即用图形的性质来说明数量关系的事实,那就非常的直观.现利用图形的性质来求1234+…+n 的值,方案如下:如图,斜线左边的三角形图案是由上到下每层依次分别为123,…,n个小圆圈排列组成的.而组成整个三角形小圆圈的个数恰为所求式子1234+…+n的值.为求式子的值,现把左边三角形倒放于斜线右边,与原三角形组成一个平行四边形.此时,组成平行四边形的小圆圈共有n行,每行有(n1)个小圆圈,所以组成平行四边形小圆圈的总个数为nn1)个,因此,组成一个三角形小圆圈的个数为,即1234+…+n

1)仿照上述数形结合的思想方法,设计相关图形,求1357+…+(2n1)的值,其中 n 是正整数.(要求:画出图形,并利用图形做必要的推理说明)

2)试设计另外一种图形,求1357+…+(2n1)的值,其中n是正整数.(要求:画出图形,并利用图形做必要的推理说明)

题型:实验,探究题
知识点:整式的加减
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