如图，∠ABC=∠ACB，AD、BD、CD分别平分△ABC的外角∠EAC、内角∠ABC、外角∠ACF．以下结论：
①AD∥BC；
②∠ACB=2∠ADB；
③∠ADC=90°﹣∠ABD；
④BD平分∠ADC；
⑤∠BDC=
∠BAC．
其中正确的结论有（ ）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
【收录时间】
2021-05-04
【知识点】
与三角形有关的角
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C【考点】三角形的外角性质；平行线的判定与性质．
【分析】根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和可得∠EAC=∠ABC+∠ACB=2∠ABC，根据角平分线的定义可得∠EAC=2∠EAD，然后求出∠EAD=∠ABC，再根据同位角相等，两直线平行可得AD∥BC，判断出①正确；
根据两直线平行，内错角相等可得∠ADB=∠CBD，再根据角平分线的定义可得∠ABC=2∠CBD，从而得到∠ACB=2∠ADB，判断出②正确；
根据两直线平行，内错角相等可得∠ADC=∠DCF，再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和和角平分线的定义整理可得∠ADC=90°﹣∠ABD，判断出③正确；
根据三角形的外角性质与角平分线的定义表示出∠DCF，然后整理得到∠BDC=
∠BAC，判断出⑤正确，再根据两直线平行，内错角相等可得∠CBD=∠ADB，∠ABC与∠BAC不一定相等，所以∠ADB与∠BDC不一定相等，判断出④错误．
【解答】解：由三角形的外角性质得，∠EAC=∠ABC+∠ACB=2∠ABC，
∵AD是∠EAC的平分线，
∴∠EAC=2∠EAD，
∴∠EAD=∠ABC，
∴AD∥BC，故①正确，
∴∠ADB=∠CBD，
∵BD平分∠ABC，
∴∠ABC=2∠CBD，
∵∠ABC=∠ACB，
∴∠ACB=2∠ADB，故②正确；
∵AD∥BC，
∴∠ADC=∠DCF，
∵CD是∠ACF的平分线，
∴∠ADC=∠ACF=（∠ABC+∠BAC）===90°﹣∠ABD，故③正确；
由三角形的外角性质得，∠ACF=∠ABC+∠BAC，∠DCF=∠BDC+∠DBC，
∵BD平分∠ABC，CD平分∠ACF，
∴∠DBC=∠ABC，∠DCF=∠ACF，
∴∠BDC+∠DBC=（∠ABC+∠BAC）=∠ABC+∠BAC=∠DBC+∠BAC，
∴∠BDC=∠BAC，故⑤正确；
∵AD∥BC，
∴∠CBD=∠ADB，
∵∠ABC与∠BAC不一定相等，
∴∠ADB与∠BDC不一定相等，
∴BD平分∠ADC不一定成立，故④错误；
综上所述，结论正确的是①②③⑤共4个．
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2021-05-04
选择题
中等
cyk
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
如图,∠ABC=∠ACB,AD、BD、CD分别平分∠ABC的外角∵AC、内角∠ABC、外角∠ACf.以下结论:①ADBC②∠ACB=2∠ADB;③∠ADC=90^∘-∠ABD④BD平分∠ADC;⑤∠B
" 主要考察你对
三角形的内角和定理
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 三角形的内角和定理的定义
三角形的内角和定理及推论：
三角形的内角和定理：三角形三个内角和等于180°。
推论：
（1）直角三角形的两个锐角互余。
（2）三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。
（3）三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
注：在同一个三角形中：等角对等边；等边对等角；大角对大边；大边对大角。
三角形的内角和定理：三角形三个内角和等于180°。
推论：
（1）直角三角形的两个锐角互余。
（2）三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。
（3）三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
注：在同一个三角形中：等角对等边；等边对等角；大角对大边；大边对大角。
◎ 三角形的内角和定理的知识扩展
三角形的内角和定理及推论：
三角形的内角和定理：三角形三个内角和等于180°。
推论：（1）直角三角形的两个锐角互余。
（2）三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。
（3）三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
注：在同一个三角形中：等角对等边；等边对等角；大角对大边；大边对大角。
三角形的内角和定理：三角形三个内角和等于180°。
推论：（1）直角三角形的两个锐角互余。
（2）三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。
（3）三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
注：在同一个三角形中：等角对等边；等边对等角；大角对大边；大边对大角。
◎ 三角形的内角和定理的教学目标
1、掌握三角形内角和定理的证明。
2、初步体会添加辅助线证题，培养观察、猜想和论证的能力。
3、经历探索三角形内角和定理的过程，初步体会思维的多样性，渗透化归的数学思想。
4、培养逻辑思维能力，进而激发求知欲和学习的积极主动性。
2、初步体会添加辅助线证题，培养观察、猜想和论证的能力。
3、经历探索三角形内角和定理的过程，初步体会思维的多样性，渗透化归的数学思想。
4、培养逻辑思维能力，进而激发求知欲和学习的积极主动性。
◎ 三角形的内角和定理的考试要求
能力要求：掌握
课时要求：60
考试频率：必考
分值比重：4
课时要求：60
考试频率：必考
分值比重：4