初中数学 数学教案－垂直于弦的直径 教案
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初中数学 数学教案－垂直于弦的直径 教案
不错，我顶
[课 题]
§
12.2
一元二次方程的解法（
2
）——配方法
[教学目的] 使学生掌握配方法的推导过程，能够熟练地进行配方；使学生会用配方法解数字系数的一元二次方程。[教学重点] 掌握配方法的推导过程，能够熟练地进行配方。[教学难点] 掌握配方法的推导过程，能够熟练地进行一元二次方程一般形式ax
2
+bx+c=0（a≠0）的配方。[教学关键] 会用配方法解数字系数的一元二次方程。[教学用具] [教学形式] 讲练结合法。[教学用时] 45′×1
[
教学过程
]
[
复习提问
]
1、在（x+3）
2
=2中，x+3与2的关系是什么？（x+3是2的平方根。）2、试将方程的左边展开、移项、合并同类项。（x
2
+6 x+9=2，x
2
+6 x+7=0。）
[
讲解新课]
现在，我们来研究方程：x
2
+6 x+7=0的解法。我们知道，方程：x
2
+6 x+7=0是由方程：（x+3）
2
=2变形得到的，因此，要解方程：x
2
+6 x+7=0应当如何变形？这里要求学生做尝试回答：要解方程：x
2
+6x+7=0，最好将其变形为：（x+3）
2
=2。这是因为，我们会用直接开平方法解方程：（x+3）
2
=2了。下面重点研究如何将方程：x
2
+6 x+7=0，变形为：（x+3）
2
=2。
这里，不是只研究这一道题解法的问题，而是注意启发学生找出一般性规律
。将方程：x
2
+6 x+7=0的常数项移到右边，并将一次项6x改写成2·x·3，得：x
2
+2·x·3=－7。由此可以看出，为使左边成为完全平方式，只需在方程两边都加上3
2
，即：x
2
+2·x·3+3
2
=－7+3
2
，（x+3）
2
=2。解这个方程，得：x
1
=－3+ ，x
2
=－3－ 。随后提出：
这种解一元二次方程的方法叫做
配方法
。很明显，掌握这种方法的关键是“配方”。上述引例以及列3，二次项系数都是1，而例4，二次项的系数不是1，这时，要将方程的两边都除以二次项的系数，就把该方程的二次项系数变成1了。这样，“配方”就容易了。让学生做练习：1、x
2
+6x+
=（x+
）
2
；（9，3）2、x
2
－5x+
=（x－
）
2
；（ ， ）3、x
2
+ x+
=（x+
）
2
；（ ， ）
例3
解方程：x
2
－4 x－3=0。解：略。
例4
解方程：2x
2
+3=7 x。解：略。说明：在讲解完这两个例题之后，一方面是利用“配方法”求出一元二次方程的解，另一方面是通过求解过程使学生掌握“配方”的方法。讲解应突出重点，对容易出错的地主应给予较多的讲解。如例4的解方程：2x
2
+3=7 x，在“分析”中指出，应先把这个方程化成一般形式：2x
2
－7 x +3=0。其次，这个方程的二次项系数是2，为了便于配方，可把二次项系数化为1，为此，把方程的各项都除以2，并移项，得：x
2
－ x=－ ；下一步应是配方。这里，一次项的系数是（－ ），它的一半的平方是（－ ）
2
。学生在这里容易出错。讲解时，应提醒学生注意。我们知道，配方法解一元二次方程是比较麻烦的，在实际解一元二次方程时，一般不用配方法，而用公式法。但是，配方法是导出公式法——求根公式的关键，在以后的学习中，会常常用到配方法，所以掌握这个数学方法是重要的。
[
课堂练习]
教科书第10页练习第1，2题。
[
课堂小结]
这堂课我们主要学习了用配方法解数字系数的一元二次方程，
配方的关键是：在方程的两边都加上一次项系数一半的平方
。请同学们回去后，用配方法解一下关于x的方程：ax
2
+bx+c=0（a≠0）。（此题为下一课讲解作准备，可指定一些同学做，从中了解在公式推导过程中存在的问题。）
[
课外作业]
教科书第15页习题12.1A组第3，4题。
[
板书设计]
课题：
例题：
辅助板书：
[
课后记]
通过本节课的学习，多数学生对配方法解一元二次方程基本掌握，但有一部分学生对一元二次方程一般式的配方法掌握的不好，希望课后多加练习。