初中数学2.6 实数教案

教案示例一　

　2.6  实数(1)

　　教学目标：

　　1、了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。

　　2、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。

　　3、了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数。

　　重点、难点：

　　重点：了解实数意义，能对实数进行分类，明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。

　　难点：用数轴上的点来表示无理数。

　　教学过程：

　　    一、创设问题情景，引出实数的概念

　　1、什么叫无理数，什么叫有理数，举例说明。

　　2、把下列各数分别填入相应的集合内。

　　，，，，，，，，，，0，0.3737737773……（相邻两个3之间7的个数逐次增加1）

　　教师引导学生得出实数概述并板书：有理数和无理数统称实数（real number）。 教师点明：实数可分为有理数与无理数。

　　二、议一议

　　1、在实数概念基础上对实数进行不同分类。

　　无理数与有理数一样，也有正负之分，如是正的，是负的。

　　教师提出以下问题，让学生思考：

　　（1）你能把，，，，，，，，，，0，0.3737737773……（相邻两个3之间7的个数逐次增加1）等各数填入下面相应的集合中？

　　正有理数：

　　负有理数：

　　有理数：

　　无理数：

　　（2）0属于正数吗？0属于负数吗？

　　（3）实数除了可以分为有理数与无理数外，实数还可怎样分？

　　让学生讨论回答后，教师引导学生形成共识：实数也可以分为正实数、0、负实数。

　　2、了解实数范围内相反数、倒数、绝对值的意义：

　　在有理数中，有理数a的的相反数是什么，不为0的数a的倒数是什么。在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。

　　例如，和是互为相反数，和互为倒数。

　　，，，。

　　三、想一想

　　让学生思考以下问题

　　1、a是一个实数，它的相反数为       ，绝对值为       ；

　　2、如果，那么它的倒数为           。

　　让学生回答后，教师归纳并板书：实数a的相反数为，绝对值为，若它的倒数为（教师指明：0没有倒数）

　　四、议一议。探索用数轴上的点来表示无理数

　　1、复习勾股定理。如图在Rt△ABC中AB= a，BC = b，AC = c，其中a、b、c满足什么条件。

　　当a=1，b=1时，c的值是多少？

　　2、P55页图2?4，让学生探讨以下问题：

　　（A）如图OA=OB，数轴上A点对应的数是多少？

　　（B）如果将所有有理数都标到数轴上，那么数轴上被填满了吗？

　　让学生充分思考交流后，引导学生达成以下共识：

　　（1）A点对应的数等于，它介于1与2之间。

　　（2）如果将所有有理数都标到数轴上，数轴未被填满，在数轴上还可以表示无理数。

　　（3）每一个褛都可以用数轴上的点来表示；反过来数轴上的每一个点都表示一个实数。即实数和数轴上的点是一一对应的。

　　（4）一样地，在数轴上，右边的点比左边的点表示的数大。

　　五、随堂练习

　　1、判断下列说法是否正确：（1）无限小数都是无理数；（2）无理数都是无限小数； （3）带根号的数都是无理数。

　　2、求下列各数的相反数、倒数和绝对值：

　　（1）3.8    （2）     （3）    （4）     （5）

　　3、在数轴上作出对应的点。

　　六、小结

　　1、实数的概念

　　2、实数可以怎样分类

　　3、实数a的相反数为，绝对值，若，它的倒数为。

　　4、数轴上的点和实数一一对应。

　　七、作业

　　课本P46习题2?8

　　板书设计：略

　　教学反思：本节内容并不复杂，大部分同学都能很好的掌握。很大部分是借助新知识回顾旧内容。